Cinco años después de su lanzamiento, los Magíster Online UC cuentan con más de 1.600 matriculados en América Latina y el mundo. Francisca Cobo, subdirectora de Gestión de Magíster Online de la Universidad Católica, repasa el camino recorrido y los desafíos que quedan por delante.
Un proyecto que nació en la incertidumbre
Todo comenzó en pandemia. En ese contexto de educación digital acelerada, la Universidad Católica decidió explorar una apuesta inédita: llegar a estudiantes de posgrado a través de plataformas en línea. En 2021 se selló una alianza con un socio estratégico y se trazó el objetivo de llevar educación de excelencia más allá de las fronteras de Chile.
El desafío era enorme. Nunca antes se había desarrollado en la UC (ni en Chile tampoco) un programa de grado completamente online y asincrónico. “Fue necesario diseñar experiencias educativas donde las instancias sincrónicas no fueran el eje central del currículum”, recuerda Francisca Cobo. Eso obligó a los profesores a replantear sus metodologías de enseñanzas desde cero, adaptando contenidos a videoclases y podcasts, y reformulando sistemas de evaluación. “Fue un proceso exigente, con una curva de aprendizaje desafiante para todos: docentes, diseñadores instruccionales, audiovisuales. Pero finalmente dio resultados positivos”, complementa la subdirectora.
El lanzamiento llegó en agosto de 2022, con 144 estudiantes. Un impulso clave fue la adjudicación de una beca del gobierno colombiano a través de ICETEX, que permitió incorporar a más de 100 estudiantes en programas como el Magíster en Ciencia de Datos y el Magíster en Analítica para los Negocios. “Lanzamos los programas con mucho temor y, a la vez, muchas ganas de que los objetivos que la UC se había planteado se cumplieran”, confiesa Francisca Cobo.
Ocho cohortes, más de 1600 matriculados
Hoy, con la octava cohorte ya en marcha y cerca de 300 nuevos matriculados en marzo de 2026, el balance es muy distinto al de aquellos primeros meses de incertidumbre.
“Alcanzar una octava cohorte es, sin duda, una razón de orgullo”, afirma la subdirectora. Y el reconocimiento va, ante todo, hacia los propios estudiantes: personas con una edad promedio de 34 años, que trabajan, tienen responsabilidades familiares y, aun así, se comprometen con programas de dos años de duración, con dos cursos simultáneos y más de 22 horas de dedicación semanal. “No se trata de cursos breves o diplomados, sino de programas que implican una dedicación sostenida”, expresa la profesional.
La evolución también se refleja en la propuesta académica. Lo que las primeras cohortes no pudieron experimentar (ceremonias de graduación presenciales, instancias de inmersión, oportunidades de internacionalización) hoy forma parte de una oferta más articulada. Un ejemplo concreto fue la Inmersión UC-Chile realizada en octubre de 2025, donde 33 estudiantes egresados de más de 11 países visitaron el campus. “Nuestros estudiantes, independientemente de si se encuentran en Santiago, regiones o en países como Alemania, Japón o Australia, son parte de la Universidad Católica. Son parte del proyecto institucional y del ‘sueño UC'”, enfatiza Francisca Cobo.
Un ecosistema que va más allá del aula
Uno de los aspectos más interesante del proyecto ha sido la articulación entre diplomados y magísteres, y los cruces interdisciplinarios que ha generado. Estudiantes de salud explorando finanzas, financieros tomando cursos de Python, o alumnos que pasan de un diplomado en ciencia de datos a un magíster en finanzas, son algunos de los ejemplos. “La articulación ha dejado de ser únicamente un mecanismo de continuidad lineal para transformarse en un ecosistema formativo más amplio”, explica la subdirectora.
Un caso que ilustra el potencial de este modelo es el del Banco Central del Paraguay, que en 2024 solicitó apoyo a la UC para capacitar a sus funcionarios frente a la transformación digital de la banca. El resultado fue un diplomado diseñado a medida, con 40 estudiantes que iniciaron clases en noviembre de ese año. La subdirectora de Gestión de Magíster Online UC argumenta “que esta experiencia nos muestra algo bien potente: el desarrollar programas online de alto nivel, junto con el proceso de estandarización que impulsamos desde 2022, nos permiten llegar con formación de calidad a toda América Latina, y contribuir al desarrollo de capacidades en gobiernos, empresas y organizaciones”.
Lo que viene
De cara al futuro, Francisca Cobo identifica tres grandes desafíos: sumar nuevos programas desde otras disciplinas, seguir desarrollando tecnología educativa propia, y, sobre todo, mantener el foco en la mejora continua. “El desafío más relevante es no dejar de aprender, no dejar de preguntarnos, no dejar de pensar en nuevas formas de mejorar. Y ese foco, nunca debemos perderlo”, finaliza la subdirectora de Gestión de Magíster Online UC.
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